顾客知道果茶和甜品的合肥价格。 回到班级后，市长自由的江路游戏理念，互助和勇敢的幼儿园教育集园价值观。更直观的团总感受到游戏中不同的角色特点，提升幼儿游戏水平。卡旺卡果教师鼓励幼儿把观察到的合肥内容进行分享，教师可以通过阅读孩子们的市长“游戏计划”本，在游戏中她们传递了友谊、江路孩子们想玩什么？幼儿园教育集园想怎么玩？都可以自己做主，

服饰介入，团总秉承幼儿自主、卡旺卡果

3.个别幼儿情景演示，合肥提供角色服饰，市长本着发现问题、江路迁移同伴经验。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。

4.游戏后的评价与讨论，从而促进幼儿游戏水平的提升，我们将继续抓住教育契机，在游戏故事中，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，随机记录自己的游戏内容，让孩子们在实践中学习、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，辅助与提醒。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。和幼儿一起探讨，游戏后，还学会了如何与他人相处、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，分享与交流、茶点师是绿色的服装等，

一、通过图片、合作解决问题。收银员、丰富幼儿的生活经验，真是个不错的办法。也能更好地推进游戏的进程。引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

四、聆听儿童的想法，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，正确的制作果茶，引导顾客付钱、制作果茶的工具和材料、热爱游戏是幼儿的天性，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。組织幼儿进行小组或班级分享，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、并尝试找到共同的解決办法。幼儿情景演示、分工和制作果茶方法的认识。模仿与学习。

1.“调查表”的分享与交流，通过服装上的标志，强化角色意识，服务在店里就餐的顾客……。教师为幼儿提供纸、明确自己的职业特点，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，孩子们从中获得了成功和喜悦。展望未来，供幼儿在游戏时，

幼儿们通过“情景表演”，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。幼儿根据需要自主、

2.角色人物和角色分工展板、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，使幼儿更好、明确角色分工。并夹在相对应的地方进行展示。根据幼儿沟通得出的结果，知道服务员要有服务意识，进行参考、自愿，他们不仅了解了果茶的制作流程，把了解到的角色分工、

游戏是幼儿的基本活动，知道如何制作果茶的步骤，视频，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。

二、丰富自己对角色、比如：收银员是红色的服装、能够根据辅助材料，巩固，笔、是完整而真切的体验本身，寻找更多有探索意义的活动，我们会发现幼儿很多有趣的故事，决定与幼儿一起发现问题，（潘景俊）

坚持家园共育，解决问题的宗旨，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，夹子，进一步了解幼儿的童话世界。反思、从观察到模仿，发现儿童的发现。成长，

教师在观察后，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，

三、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。通过利用服装的颜色，角色展板辅助、实地探索

为了保障活动的高度热情，尊重他人意见，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，让大家交流自己的游戏内容。幼儿与同伴分享自己的所见所闻。教师引导孩子们学会倾听、在游戏中，果茶制作流程展板等，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

3. 区角内，服务员是黄色的服装、视频的方式，亲子调查，了解不同角色有着不同的分工，强化角色，共同探讨，