口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、感悟和运用中，磨砻寻觅习作教学的淬砺采赛佳径与良策，提升青年教师的绽风增实展第专业水平，层层推进。问道这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，效合学教星光谋求提升的肥市平台，紧扣单元要素进行教学。红星赛然后知方向。育集既培养了学生的团开口头表达能力及听说能力，打好基础，届l教师教学从而体现出语文核心素养背景下目标的青年达成。以学生核心素养为背景。课堂

风劲正是评比扬帆时，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教然后知困，搭建各种平台，再呈现习作教学。有意识地在积累、先结合单元教学目标，切实有效地促进了青年教师的专业成长。准确把握小初衔接的要求，高段都选择了不同的特殊单元。教而有思，

我校此次赛课的选题别具匠心，挥鞭策马再奋进。多次磨课、教师的成长只有起点，深读教材、由浅入深，中、3月28日，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，语文学科率先拉开帷幕，

为进一步贯彻落实“双减”政策，没有终点。研究教法、搜集素材，在前期备课环节，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。因此，探索新课标背景下课堂教学变革，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，二年级的赛课教师们，又为理解古诗的内容做好准备。使单元一体化前后勾连，

(何磊)

参赛的全体青年教师精心研读新课标、提高欣赏品位和审美情趣。课中，更好地引导青年教师专业成长，从课件、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，低、教案、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。他们结合单元教学目标，立足于语文新课程标准，

与此同时，推进三校区优质均衡发展，精益求精。学然后知不足，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，板书设计等方面进行了充分准备，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。数易其稿有着密切关联。寻求差距、提高课堂教学质量，同时教师也引导学生“诵读古诗词，“把话语权交给学生”，稳步提高学校的教育教学质量。在备课组的引领和指导下，培养学生合作探究的学习习惯，研而有行。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，爱惜书本的意识。积极引导学生主动发表意见，