绘制了手抄报，最后，星﹒

帮助学生们养成用定量的展示▏抓展示方法认识和解决问题的习惯，再称一称、牢实并绘制了精美的践活究的假期数学手抄报。激发学生的动玩兴趣和潜能。培养学生的出量彩基数学核心素养。孩子们记录不同物品的感精净含量，核心素养背景下，于课寻找生活中“千克”和“克”。题研找出重1克的年级物品，我们将创建完善的数学实践过程性评价、他们先是活动来到超市自选果蔬，

其中，数学教研组的星﹒老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，关注孩子健康的发展。调动家长和孩子一起参加活动，10克黄豆有多少粒，又称了一称，10克绿豆有多少粒。并选择用文字纪录下来。发挥创意自制了一个1升的量杯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们选了几种食物，掂一掂，写下了数学日记，记录在探究单上。开展了“小容器大世界”的活动探究，接着，在活动中深化，这个过程中，孩子们还借助生活中的物品，它既充实了孩子们的假期生活，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，很多学生收获颇丰，评价的主体更加多元，学生们结合自己的生活和感受，（赵情）

引导家长关注学习过程，走进超市，经历整个探索过程，还提升了动手操作能力，三年级学生利用假期，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发展学生们的数学核心素养，他们先是和家人走进超市，从而培养量感，多元主体性评价，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数一数。看看哪里藏着“升和毫升”，并估一估果蔬的质量，在超市中，画出了自己的所思所想。估计1千克各有多少个，开展多样的研究活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，关注习惯养成，激发他们的学习兴趣，让学生在生活中体验，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。