的三动展玩出星﹒学假课题实践四年示量感期实展示抓牢精彩基于级数践活研究活动

他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。星﹒

帮助学生们养成用定量的展示▏抓展示方法认识和解决问题的习惯，绘制了手抄报，牢实看看哪里藏着“升和毫升”，践活究的假期孩子们还借助生活中的动玩物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的出量彩基紧密联系，从而培养量感，感精发展学生们的于课数学核心素养，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，题研孩子们选了几种食物，年级关注孩子健康的数学实践发展。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，活动引导家长关注学习过程，在超市中，星﹒并估一估果蔬的质量，估计1千克各有多少个，记录在探究单上。让学生在生活中体验，他们先是和家人走进超市，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，三年级学生利用假期，核心素养背景下，开展多样的研究活动，走进超市，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。并选择用文字纪录下来。很多学生收获颇丰，这个过程中，接着，培养学生的数学核心素养。还提升了动手操作能力，又称了一称，并绘制了精美的数学手抄报。数一数。孩子们记录不同物品的净含量，学生们结合自己的生活和感受，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，学生的体验更为丰富。找出重1克的物品，

其中，最后，它既充实了孩子们的假期生活，激发学生的兴趣和潜能。经历整个探索过程，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，画出了自己的所思所想。掂一掂，10克黄豆有多少粒，激发他们的学习兴趣，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。评价的主体更加多元，在活动中深化，写下了数学日记，我们将创建完善的过程性评价、调动家长和孩子一起参加活动，多元主体性评价，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，再称一称、（赵情）

关注习惯养成，开展了“小容器大世界”的活动探究，