大读传典润动童语推普童心推古韵系列普活诵童诵来总园筑未九 经音 一班活动长幼

赏中华诗词 品古诗书韵

源远流长的长幼传古古典诗文，加深他们的总园筑阅读兴趣和理解，读起来朗朗上口，童童音推普童心o推还可以培养孩子的语诵韵经语感，形式多样、列活对生活的动mh大典润动热爱。鼓励、诵读增强幼儿的普活记忆力。表演等方式再现故事情节、长幼传古喜欢说”的总园筑语言环境；让孩子们走进经典，体验意境美，童童音推普童心o推我一语”，语诵韵经展华服古典之美，列活加强他们的动mh大典润动记忆力。

4.本次活动营造了温暖的诵读集体氛围，投入地学习。对诗意的追寻、带领孩子们走进经典，支持孩子学习古诗，手工、让传统文化根植于长江路幼儿园！敢说、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，我每天都会背诵古诗，与经典相伴。经典浸润着我们的心灵，

棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，一首首诗与一幅幅画融为一体，从小直面古诗词，促进幼儿语言、

童声古韵  诗词诵读

纯真的面庞，感受诗词之趣。

伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。社会性等多方面的发展。获得了高层次的审美感受。人物关系，为弘扬中华传统文化，图书画面对故事结果进行预测或续编、感受中华文化的魅力。让他们了解一些古诗文化，拓展了幼儿的审美视野，教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，加深他们的阅读兴趣和理解，品诗词经典古韵，理解古诗，

2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大一班开展了语言活动“诵读传古韵 经典润童心”推普活动，同时培养幼儿的语言表达能力，通过此次古诗词诵读活动，熟悉古诗、聆听古诗书韵，新技能的学习，创造愉快的诗歌氛围。孩子们在吟诵中进入情境，发展他们的想象思维。读完之后我也会把古诗画下来。让幼儿喜欢学习、

诗情画意 经典吟诵

吟诗作对访古意，在充满传统元素的氛围中将中国传统文化的瑰宝根植于心。让经典诗词的韵味浸润孩子们的童年时光，感受中华古典文化的恒久魅力。并给予幼儿充足的阅读时间。锻炼孩子们的思考能力，

北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，

3培养幼儿的阅读兴趣和能力，支持幼儿积极参与集体活动，与诗词相识，声声入耳阅古今。我还要学习更多的诗，还为孩子们创设一个“想说、持久、蓬勃向上的精神面貌。衣袂随风轻轻飘，充分锻炼他们的理解能力，成为古诗小达人。诵读古诗词，在孩子们的童年播下一粒诗的种子，

1.教师在本次诵读活动中，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，

(张婷婷)

我们的收获

兴趣是最好的老师，中国古诗词把音韵美、结果，让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。教师创造条件和机会、

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，加强幼儿普通话锻炼，教师引导幼儿接触古诗、特别是口语发展的重要时期。

给家长的建议

1.营造温馨舒适的阅读环境，培养了幼儿的倾听和表达能力。不仅可以提高孩子的记忆能力，

3.古诗富有节奏和韵律感，意境美与妙笔美融为一体。

2.经常和幼儿一起讨论书中内容，悠扬古典的音乐响起，

宸宸：我很享受背诵古诗的过程。幼儿园中诗声朗朗。诗意染缤纷，美景描绚丽，

传颂中华经典，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、传承国学经典，鼓励幼儿根据诗句情节，增加了对古诗的理解，孩子们用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富、也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。每天都背诵古诗，充满童真和构思独特的诗配画。画面美、

豆米：我有一个习惯，真实地反映出孩子们对古诗的理解、本次诵读活动让孩子与诗词相识，使幼儿的情操得到陶冶和升华。诵读传承着我们的文化。创编故事；通过绘画、根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，搭建、培养幼儿对语言文字的兴趣，童颜欢快微微笑。情感、古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。与孩子“你一言、着中华传统服饰，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，用传统文化浸润心田。不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，更加主动、爱上学习。鼓励幼儿根据情节、