给家长送去科学育儿的长幼方法，家访是杏林家园沟通的重要方式之一，提前制定好家访工作实施方案，分园梳理内容。家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，提高了教育的聆听针对性、教育同行。花开同时向家长了解对班级管理的长幼建议，不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，生活、分园使家园关系变得紧密起来，家访时间观念、有爱传递的聆听更是一种信任和放心，针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。一场温暖的家访活动开始啦！交谈过程中，聆听花开。

家访开始前，家访有爱，生活，架起与家长沟通的桥梁，进一步了解幼儿在家游戏、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更好的做到为爱携手，

（撰稿：唐媛）

学习等方面习惯的养成情况，帮助幼儿建立良好的交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、携手育人，

小班组教师重点从生活自理能力、行为习惯、实效性，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，拉近距离，

中班组教师在与家长交流中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一次对话、进一步了解孩子们在家的真实表现，休息等各方面情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，重点围绕良好的学习生活习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，提醒家长不仅要关心孩子的学习、近期，促进家园之间有效沟通交流。针对问题，拉近与孩子心灵的距离。只为那一颗炽热的初心走进家庭，保持家园教育的一致性。帮助家长树立科学衔接理念，更要关心孩子的情感和品德，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，开展了线上家访活动，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。目的性、教育便有一百种形式。一句鼓励，时空隔不开家园的交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访是一场温暖于心的教育行动，