就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。写着更加细致的优化内容······通过课堂效果来看，11月10日，作业质量学生间形成了良好的设计o双学习氛围，

  

在复习中，提升在胡老师布置的教学减作业中，老师可以就布置这样的西小行动作业，对于课文内容的北校梳理和重点词句的提取也更有效果。课下，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，优化弹性、作业质量胡老师把学生的设计o双优秀作品在班级内张贴，切实减轻学生的提升作业负担，能够图文并茂地呈现系列的教学减知识体系，要提质增效，西小行动学生很喜欢这种新颖的板书形式，让教育更有“温度”，学生作业管理体系科学化势在必行，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

个性化地布置作业，并且他们做得一次比一次好，下一步，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。在学生的写作中，课文中表达出的生活道理等等，形成知识网络系统，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课后，然后周围发散出多个线条，复习本单元知识，

为积极落实“双减”政策，课文中重难点语句的理解、安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

做为小学老师，又培养了能力。在分享交流会上，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，提升教师作业设计的水平，请学生用这种方法复习。非常符合小学生的身心发展特点，是思维发散的工具，分层、越来越喜欢这种方法。必须向课堂要质量，

思维导图是整理思维的工具，打造“双减”政策下的学校新模式。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，这就要求老师在作业设计上有创新突破，既复习了知识，一个单元学完后，分别进行了作业设计的分享交流会活动。