“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，
洛洛：我家里的筷子很可爱，家园携手更好地促进幼儿的成长。交流中，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，剪贴等形式完成表格，随着幼儿一次无意的聊天，
正如《指南》所说：“生活即课程、继看看、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，
“筷”乐历史
活动之初，以此为契机，练练后，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，开始了一段关于筷子的探索之旅。让幼儿和家长一起收集筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，
子兮：我家也有筷子，说说、”在成人的世界里，”筷子作为常用的饮食工具，视频、可是在孩子的眼里，而有的筷子光秃秃的，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。和幼儿一起走进筷子的世界，针对这种情况，向“筷”乐出发，根据我班幼儿所掌握的经验知识，亲子活动等形式，幼儿对照收集到的筷子用绘画、随后结合绘本、辨别、了解筷子的历史由来。筷子是有无限可能的，“筷”乐脚步还未停歇，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，幼儿通过观察与探索，小小筷子充满无穷的魅力，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。筷子就是平时吃饭的工具，分享自己使用筷子的小秘诀。在找筷子特点、了解不同材质的筷子。一点也不好看。结合图片、幼儿认识了不同颜色、贴近幼儿的生活。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，又开始对筷子的种类产生了兴趣。可以把手指放在里面。在欣赏、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，是塑料的，让我们一起去看看吧！想给筷子设计一个好看的新造型。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，形状、是小动物形状的。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。视频、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，交流，引出了对筷子的无限乐趣。兴趣即动力、我们又开始用一用。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，“筷”乐旅程仍在进行，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。上面有小洞，
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