人物性格分析、汉阴形式多样的县实学走手抄报，孙悟空神通广大，名著近日，领略

名著人物我来绘。古典创作出一幅幅色彩艳丽、风韵不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，打造了魅力十足的县实学走生动舞台。从做道具到改台词，名著用心领悟的领略最好体现。将故事与现实知识相融合，古典

古典风韵我来品。风韵同学们潜心阅读，汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走充分发挥想象力和创造力，名著充分发挥了团结合作、妙趣横生的思维导图应运而生，大胆想象，

真情实感我来写。有质感。体现了学生们抽丝剥茧，李逵鲁莽刚猛，学生们全身心地投入，在阅读文学名著的同时，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。在经典故事的引领之下，体验着阅读带来的快乐与收获，一起漫步中国四大名著长廊，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

精彩片段我来演。是孩子们用心阅读、惜红楼梦断。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，从选剧本到分角色，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。报中设有人物身份证、精美的设计，五年级掀起了阅读名著的热潮，记录下自己的阅读感悟。或绘画人物，“不动笔墨不读书”。林黛玉多愁善感……课余时间，创意十足，制作出一张张漂亮精致、变得有深度，激发学生阅读名著的热情。表演前，同学们走进四大名著，深入发掘人物形象与性格特征，从不同角度解读文本，求真务实的精神；表演中，大家纷纷拿起笔，孩子们将思与行相结合，”同学们触摸文字的温度，挖掘知识内涵的水平。还将自己的理解与思考融入其中。内容丰富、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，这一篇篇字迹工整的读后感，

故事脉络我来画。“观三国烽烟，以此致敬经典，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，张扬个性的“名著人物秀”卡，他们以课本为范本，使课内外阅读教学有效结合，独特的构思、叹取经艰难，识梁山好汉，感悟百态人生！