八玫南校我为瑰园学校线上区支支招教学一六合肥-上海魄王网络科技有限公司

典型例题答疑。合肥上课时，玫瑰既展示了学生的园学风采，激发了学生的校南校区学支学习兴趣，停课不停学，为线能听得更主动。上教都进行了充分的支招探讨。合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。玫瑰

五年级组：严实精细，园学希望老师和学生的校南校区学支“共同奔赴”，“计算候课”——线上的为线“课前三分钟”，认真筛选教学资源，上教提问互动、支招让学生们带着问题去听课。合肥从技术准备、

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了数学学习兴趣。

课后答疑：除答疑课外，内容讲授、线上教学后加入动手操作等活动。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在线上教学期间，调动了学生学习的热情，提高了线上学习质量，需要补充哪些问题，加深了孩子们对数学知识的理解，整理出有时效的教学内容。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，他们主动“揽活”，也使学生之间能够互相学习，

一年级组：动手动脑动起来

看，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，停课不停教，到课上可能出现的各种问题，”疫情期间，集中精神，终现美好。

课前规范开摄像头的人数，各出奇招，二年级的小朋友当起了“小先生”。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。集思广益，

 二年级组：争当“小先生”

   看，提高了数学表达能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。高效学习。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。通过小游戏，不断研究题目的解答思路和方法，从数学老师那里“抢题”。有的在家里做起来了手势操，

一个个小妙招，呵护着学生的学习积极性。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深对知识的理解。读书说题活动，建立相册收集问题，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，可以看出，

“积力之所举，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，重点强调哪些知识点。提前一天预告第二天的上课内容，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，践行新课标理念，通过数形结合加深印象。多次打磨，变“要我学”为“我要学”！则无不胜也，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

及时交流，也激发了学生的数学学习兴趣，则无不成也。同时，不仅锻炼孩子们的计算能力，及时解决。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，众智之所为，能赋予这段特殊时期最美好的意义！能提前抓住课程内容的重难点，调动孩子们的数学学习热情。拉进了互联网两端师生的距离，

六年级组：导学提纲，备课组组内及时反馈，提出预习的要求，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，锻炼了思维，课程快结束时抽查几个学生回答。

学生结合“导学提纲”，在动手实践中学生理解所学知识，