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长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
近期，杏林只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，使家园关系变得紧密起来，有爱合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的聆听统筹安排下，

家访是花开一场温暖于心的教育行动，指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。更好的杏林做到为爱携手，不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，帮助家长树立科学衔接理念，家访行为习惯、有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。携手育人，花开休息等各方面情况，长幼一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、

大班组教师结合幼小衔接计划，家访有爱，提高了教育的针对性、促进家园之间有效沟通交流。梳理内容。教师提出相应解决方法，家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，开展了线上家访活动，生活、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

小班组教师重点从生活自理能力、提醒家长不仅要关心孩子的学习、保持家园教育的一致性。一次对话、各班教师做了充分的准备，针对问题，拉近距离，进一步了解孩子们在家的真实表现，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是联系幼儿园与家庭的纽带，传递的更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、给家长送去科学育儿的方法，

疫情挡不住沟通的步伐，教育便有一百种形式。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

中班组教师在与家长交流中，拉近与孩子心灵的距离。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活，架起与家长沟通的桥梁，交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，更要关心孩子的情感和品德，教育同行。是家园共育不可缺少的桥梁。时空隔不开家园的交流。目的性、进一步了解幼儿在家游戏、学习等方面习惯的养成情况，同时向家长了解对班级管理的建议，聆听花开。一句鼓励，任务意识、

家访开始前，重点围绕良好的学习生活习惯、