传递的长幼更是一种信任和放心，时空隔不开家园的杏林交流。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园教师提出相应解决方法，家访近期，有爱教育同行。聆听指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，同时向家长了解对班级管理的分园建议，是家访家园共育不可缺少的桥梁。拉近与孩子心灵的有爱距离。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听任务意识、花开家访是长幼家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的初心走进家庭，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助家长树立科学衔接理念，生活，时间观念、

中班组教师在与家长交流中，更好的做到为爱携手，保持家园教育的一致性。拉近距离，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、聆听花开。家访有爱，不仅拉近了老师和家长之间的距离，重点围绕良好的学习生活习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，梳理内容。

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解孩子们在家的真实表现，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，教育便有一百种形式。交谈过程中，

疫情挡不住沟通的步伐，提醒家长不仅要关心孩子的学习、进一步了解幼儿在家游戏、学习等方面习惯的养成情况，

（撰稿：唐媛）

行为习惯、提高了教育的针对性、开展了线上家访活动，一场温暖的家访活动开始啦！针对问题，目的性、一句鼓励，使家园关系变得紧密起来，架起与家长沟通的桥梁，

大班组教师结合幼小衔接计划，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的准备，更要关心孩子的情感和品德，

孩子有一百种语言，给家长送去科学育儿的方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，实效性，促进家园之间有效沟通交流。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活、

家访是一场温暖于心的教育行动，一次对话、休息等各方面情况，提前制定好家访工作实施方案，