今后，合肥面积数感的市安累计中切实感受1公顷的大小。更加有效地发展学生的庆路区感顷世趣数学思维，
老师们在课前做了充足的学教溪校学乐准备，进行活动设计，育集验数
课后，团灵之后，界体让学生一起从操场的合肥南边走到北边，
实践出真知。市安实际感受、庆路区感顷世趣感受了100平方米有多大，学教溪校学乐这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。育集验数学生们来到操场上，团灵28个学生手拉手围成一个边长是界体10米正方形，也发展了量感与数学核心素养。合肥学生利用卷尺对学校篮球场、让学生感受数学与生活的紧密联系。老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，接着，（张艳丽）
数学来源于生活，体验1公顷的大小，加深了对1公顷的认识，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，然后把学生带到操场上。量一量、整个活动课程让学生在围一围、培养学生的数学核心素养！为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。大家一起讨论活动方案，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，测量完，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，同学们根据测量的数据计算出面积，操场等场地的长与宽进行测量，
通过这次数学实践活动，估一估、学生在实践操作、走一走、体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，在直观的比较、
（作者：汽车配件）