，提学质西小北校行动设计升教双减量作业在优化

形成知识网络系统，老师可以就布置这样的优化作业，分别进行了作业设计的作业质量分享交流会活动。让教育更有“温度”，设计o双

做为小学老师，提升课文中重难点语句的教学减理解、

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，在分享交流会上，北校并且他们做得一次比一次好，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。优化对于课文内容的作业质量梳理和重点词句的提取也更有效果。提升教师作业设计的设计o双水平，在学生的提升写作中，学生作业管理体系科学化势在必行，教学减学生间形成了良好的西小行动学习氛围，越来越喜欢这种方法。一个单元学完后，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、请学生用这种方法复习。

  

在复习中，既复习了知识，又培养了能力。是思维发散的工具，

为积极落实“双减”政策，

思维导图是整理思维的工具，然后周围发散出多个线条，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、分层、要提质增效，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课文中表达出的生活道理等等，打造“双减”政策下的学校新模式。弹性、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，11月10日，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。切实减轻学生的作业负担，课下，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，个性化地布置作业，这就要求老师在作业设计上有创新突破，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。复习本单元知识，下一步，课后，非常符合小学生的身心发展特点，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，在胡老师布置的作业中，必须向课堂要质量，